Communiquer : Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique

• Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
• Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
• Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
• Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
• Faire valoir publiquement le métier ainsi que ses choix et démarches professionnels
• Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

• Respecter les règlementations et les textes de référence cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille
• Être conscient du mandat qui est le sien et l’expliciter si besoin
• Faire des choix, spécialement dans des situations problématiques, et prendre des positions responsables
• Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action
• Comprendre et questionner avec d’autres (en particulier les collègues) les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, morales, déontologiques du travail psycho-socio-éducatif afin de garantir une démarche respectueuse de l’éthique
• Faire preuve à la fois de discernement et de souplesse dans la confrontation aux normes et accompagner les personnes dans la construction d’un rapport responsable à ces normes

Etre un acteur institutionnel et social engagé

• Faire preuve d’indépendance et d'initiative
• S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
• Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
• S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
• Assumer son rôle social et politique

S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

• S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions des réalités humaines auxquelles il a affaire
• Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
• Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-­‐socio-­‐éducative
• Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
• Réactualiser sa formation pratique en permanence et s'inscrire dans une dynamique de recherche
• Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles

• Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
• Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
• Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
• Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
• Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
• Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin

Déployer son « savoir-y-faire » relationnel dans la rencontre avec la personne

• Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
• Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels
• Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
• Interagir dans le respect et la connaissance de lui-­‐même et des autres
• Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
• Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-­‐socio-­‐éducative inscrite dans la proximité et la durée