| Sciences de l'enseignement - Mons - Programme d'études du bachelier de spécialisation en orthopédagogie |
| Unités d’enseignement / Activités d’apprentissage |
Heures |
Crédits |
| APPROCHE LÉGALE ET INSTITUTIONNELLE |
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4 |
| Guidance, orientation et insertion socio-professionnelle |
12 |
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| Législation scolaire |
24 |
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| Organisation et animation des conseils de classe, PIA, objectifs éducatifs |
12 |
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| APPROCHE SOCIOLOGIQUE |
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4 |
| Sociologie des personnes à besoins spécifiques |
24 |
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| Vie affective et sexuelle dans les milieux de vie des personnes en situation de handicap |
24 |
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| ACTIVITÉS D'INTÉGRATION PROFESSIONNELLE |
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30 |
| Travail de fin d'études (orthofolio) y compris l'initiation à la recherche en orthopédagogie |
12 |
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| Stages professionnels |
180 |
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| COMMUNICATION |
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6 |
| Communication Alternative Augmentative |
24 |
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| Initiation à la langue des signes |
24 |
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| Braille |
24 |
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| INTRODUCTION À DES QUESTIONS GÉNÉRALES PROPRES À L'ORTHOPÉDAGOGIE : APPROCHE CLINIQUE ET PSYCHOLOGIQUE |
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3 |
| Aspect médical des handicaps |
12 |
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| Psychologie des personnes à besoins spécifiques |
24 |
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| ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE TYPES 4 ET 5 |
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2 |
| L'enseignement spécialisé de type 4 et de type 5 : organisation et pratiques pédagogiques |
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| INTRODUCTION AUX QUESTIONS GÉNÉRALES DE L'ORTHOPÉDAGOGIE |
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3 |
| Ortholudo |
12 |
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| Initiation à la gestion mentale |
12 |
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| Outils et postures pour un accompagnement efficace en orthopédagogie |
12 |
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| INTRODUCTION À DES PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES À L'ORTHOPÉDAGOGIE |
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2 |
| Troubles des conduites et troubles oppositionnels avec provocation |
24 |
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| COURS OPTIONNELS |
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| DÉFICIENCE INTELLECTUELLE |
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3 |
| Education sensorielle et psychomotrice |
12 |
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| Principes de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et adaptations méthodologiques aux besoins de personnes porteuses d'une déficience intellectuelle |
12 |
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| Principes de l'apprentissage des mathématiques et adaptations méthodologiques aux besoins de personnes porteuses d'une déficience intellectuelle |
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| Etude psychologique, médicale et sociologique |
12 |
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| TROUBLES D'APPRENTISSAGE |
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3 |
| Méthodologies spécifiques aux troubles d'apprentissage |
12 |
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| Psychologie des personnes porteuses de troubles d'apprentissage |
12 |
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| Travail collaboratif avec les logopèdes |
12 |
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| Pédagogie différenciée |
12 |
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| HANDICAPS SENSORIELS |
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3 |
| Anatomie, physiologie et pathologies des organes de la phonation, de l'audition et de la vue |
12 |
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| Méthodologies adaptées aux personnes porteuses d'une déficience auditive |
12 |
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| Psyhologie des personnes porteuses d'une déficience auditive |
12 |
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| Méthodologies adaptées aux personnes porteuses d'une déficience visuelle |
12 |
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| Psychologie des personnes porteuses d'une déficience visuelle |
12 |
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| TROUBLES DU SPECTRE DE L'AUTISME |
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3 |
| Autonomie, socialisation et communication TSA |
12 |
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| Méthodologie et psychologie TSA |
24 |
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